昨年同様、３問テーマごとに出題されました。１問は資料の整理（昨年同様）１問は空間図形（昨年同様）。
そして最後に図形と方程式を組み合わせた問題（昨年度は規則性）が出題。いずれも文章や図から読み取る力が必要となりました。資料の整理は長野県では頻出となっています。ここで記述問題が必ず１問出題される傾向にありますので、記述で正答に導くための書き方を身に着ける必要があります。また、最後の図形と方程式を組み合わせた問題は入試過去問でも見られた問題で、似たような問題を解いたことがある生徒さんは初見感がなかったのでないでしょうか。

例年通り、関数からの出題となりました。Ⅰでは一次関数が、Ⅱでは昨年扱わなかった二次関数からの出題となりました。
関数の問題は近年の出題傾向である「日常生活から数学を考える」というテーマが色濃く反映されていました。
Ⅰでは桜さんと守さん、Ⅱでは電車と車が移動するときの時間と距離を考える、という問題設定でした。
抽象的な問題設定（例：グラフで囲まれた三角形の面積をもとめる）が見られた過去もありましたが、ストーリー性のある問題が長野県の出題傾向にあるようです。
全国的な傾向よりかは難易度が高くないため、問題文や条件がしっかり読み取れていれば、そこまで計算量が多くない問題設定でした。今後も問題文や条件がしっかり読まされる傾向は続いていくものと思われます。

例年通り、平面図形に関する出題となりました。
Ⅰでは合同の証明、Ⅱでは相似の証明と相似を利用した長さ・面積を求める問題。
Ⅲでは図形に関する複合的な知識で問題を解く、いわゆる難問にあたります。長野県では図形の最終問題は正答率の低い問題を出題する傾向にあります。今年度については、それ以外の問題は三平方の定理を使わないため比較的解きやすい問題が出題されていました。特にⅠでは確実に正解できる問題が出題されていましたので、これから受験を迎えるみなさんは必ず解けるようにしておきましょう。

例年通り、空欄補充、内容一致問題、条件英作文が出題されました。Ⅰは基本的な文法問題で、過去進行形、現在完了形、疑問詞、時制から出題されています。条件英作文は、日本語と英語のメモがあるため、より解答しやすい問題になりました。Ⅱは、まとまった英文を読んで正しい絵を答える問題、レシートを見て正しい選択肢を答える問題でした。内容を正確に読み取る必要がありますが、「正しいものをすべて選ぶ」という指示があることに注意しましょう。基本的な文法、そしてまとまった英文を読む練習を繰り返す必要があります。

今年は記事・対話文・原稿という３つのテキストタイプを用いたツバメに関する問題が出題されました。記事と対話文に関する問題は１問ずつ、原稿に関する問題は5問出題されました。空欄補充、内容一致、段落挿入、英作問題が出ています。本文の内容は近年数が減少しているツバメに関するもので、ツバメが減少している理由、そして問題提起がされています。文章を段落ごとに読み、内容を正確に把握することで正答に導けます。一つのテキストは決して長くないため、焦らずに読みましょう。また例年通り10語以上の英作文を求められました。難しく考えずに簡単な英文を接続詞でつなげるようにしましょう。

オーストラリアでの体験をきっかけに、「水」の問題に注目をするようになった美穂のスピーチ原稿に関する問題が出題されました。昨年と同様に本文の内容に関する問題、段落ごとの見出しをつける問題、原稿のタイトルを選択する問題が出題されています。日本人の水に対する考え方、安全な水を供給するために活動した日本人の中村哲氏のことを挙げながら、自分たちに一体何ができるのかと美穂は投げかけています。記述は抜き出し問題のみで、残りはすべて選択問題ですが、注釈内容も本文の量も多いため、時間配分に気を付けましょう。（１）が文法問題ですが、本文の流れを理解しないと解けない内容になっています。文章全体で理解しようとせず、段落ごとにどのような内容か把握しながら読み進めるのが効率的です。

Ⅰは酸化銅の実験（中２、中３範囲）、Ⅱは身の回りの素材の性質（中１範囲）についての出題でした。Ⅰ，Ⅱともにあまり見かけない問題ではあったものの、難易度は高くありませんでした。
Ⅰは酸化銅の溶解実験を行い、結果についてさらに分析を行う問題でした。実験1で化学変化を扱い、実験2でイオンを扱う、学年を横断する問題ではあるものの1問1問の内容はきちんと読めば解くことができます。Ⅱは身の回りの素材の性質について、表を読み取り答える問題でした。情報量は多いものの、「身の回りの物質」の単元への基本的な理解があれば解ける問題で、計算問題も含め、それほど難しくはありませんでした。物質の性質についての問題は数年おきに出題されているので、慌てずに解くためにはきちんと復習しておく必要がありました。

Ⅰは堆積に関する問題（中１範囲）、Ⅱは気象データの読み取り(中２範囲)が出題されました。
Ⅰは地層の観察と、れき、砂、泥の堆積に関する実験問題でしたが、用語、選択肢ともに基本を押さえられていれば答えられる内容でした。隆起・沈降に関する選択肢では悩んだ人もいたかもしれません。土粒子の大きさ順と堆積する際の深さを関連付けて覚えておく必要がありました。Ⅱは３日間の気温、湿度、風向、天気の変化に関するデータを読み取って答える問題でした。温度計の使い方など含め、基礎が押さえられていれば解くことができたでしょう。最後に選択肢について、正解だと判断した理由を問う問題が出題されています。普段から、「なぜその選択肢が正しいのか」というところまで考え、言葉で説明する習慣をつけておく必要がありました。地学範囲は過去問で見かけるような定番の出題が多く、難易度は高くありませんでした。

Ⅰは電球に関する実験問題(中２範囲)、Ⅱは音による地形調査の問題（中１範囲）が出題されました。
Ⅰについては豆電球とLEDの比較実験に関して問われました。選択肢で答えを選ぶ問題が多く、内容もオームの法則、電力の求め方、直列回路・並列回路の特徴がきちんと覚えられていれば解答することができました。Ⅱは音による海底地形調査について問われた内容でした。音の受信までに要した時間と、地形の模式図を照らし合わせることができたかがポイントです。物理分野の問題は、計算もありましたが基本的な内容が多く、難しい問題は出題されなかったため、教科書内容をきちんと押さえておければ得点できたと思われます。

〇テーマ　茶の広がりを題材にした歴史の流れと歴史的事象
〇出題構成
昨年に比べ、構成にかなり大胆な変化が生じています。語句記述問題の数はついに1問だけとなり、その分、選択・記述問題は12問で31点分と、昨年に比べ配点がほぼ倍増。複数選択問題は３問出題されています。記述問題の数・配点は昨年と比べ大きな変化はありません。昨年に引き続き、地理分野に比べ、記述問題は少ない傾向が続いています。
〇問題構成
単語知識を問う問題がほぼなくなり、正しい情報を選択させる問題がほとんどとなっています。選択問題が増加したことにより、複数選択問題の比率も徐々にですが、高まってきています。その中でも特筆すべき点が2つあります。
1つ目は、茶が民衆に浸透した背景を複数資料を用いて、どのように社会が変化していったかの問題が出題されていること【問2-(3)-②】。2つ目は、開国に伴う貿易品目の変化を複数資料を用いて、どのように変わったかを答えさせる問題が出題されていること【問2-(5)-②】です。
1つ目、2つ目ともに地理同様、資料を読み解きながら解答させる問題となっており、ここでも『資料を活用し考察する』力が身についているかどうかを評価したい、というねらいが見て取れます。また、昨年に比べ経済に関する問題が出されている点も、注意が必要です。

〇テーマ　成年年齢および選挙権年齢引き下げにかかわる諸事象
〇出題構成
昨年に比べ、公民分野の点数が少なくなっています。特に、語句記述問題、選択問題ともに数、配点が減少しています。これは、新型コロナウィルス感染症の拡大に伴う臨時休校措置の影響が考慮された結果、公民分野の知識問題が一部除かれた結果であると考えられます。複数選択問題は1題、出題されています。
〇問題構成
昨年同様、問3に公民分野と論述問題が組み合わされて出題されました。ただ、出題構成でも記したように、公民の知識を問う問題はかなり少なくなっています。論述問題については昨年に比べると簡素化され、資料をもとに期待できる点、心配される点のみを記述する形になりました。